RESUMO
O processo de construção da Atenção Primária (AP) trabalha na organização dos serviços e do território para a oferta do atendimento mais equânime. O estudo objetiva avaliar as evidências disponíveis na literatura acerca da importância da AP como porta de entrada, compreensão da comunidade sobre como o serviço se insere no território facilitando a percepção dos usuários sobre os níveis de complexidade da assistência. Trata-se de revisão integrativa de literatura com trabalhos publicados que discutem o papel da atenção básica na rede de assistência à saúde. Foram obedecidos critérios de inclusão e exclusão para filtragem a partir das palavras-chave e criado três categorias para a discussão dos resultados. As categorias trazem as discussões publicadas sobre os desafios da atenção básica no território, sobre abordagens frente a organização dos serviços de saúde e suas redes de atenção e a percepção dos usuários em relação ao papel da APS e a complexidade dos serviços ofertados.
The process of building Primary Care works on the organization of services and territory to provide more equitable care. The study aims to evaluate the evidence available in the literature about the importance of primary care as a gateway, community understanding of how the service is inserted into the territory, facilitating users' perception of the care levels of complexity. This is an integrative literature review with published papers discussing the role of primary care in the health care network. Inclusion and exclusion criteria were followed for filtering based on the keywords, and three categories were created for the discussion of the results. The categories bring the published discussions about the challenges of primary care in the territory, about approaches to the organization of health services and their care networks, and the users' perception regarding the role of Primary Health CAre and the complexity of services provided.
El proceso de construcción de la Atención Primaria (AP) trabaja sobre la organización de los servicios y el territorio para ofrecer una atención más equitativa. El objetivo del estudio es objetivo evaluar la evidencia disponible en la literatura sobre la importancia de la Atención Primaria como puerta de acceso, la comprensión de la comunidad de cómo el servicio se inserta en el territorio, facilitando la percepción de los usuarios de los niveles de complejidad de la atención. Se trata de una revisión bibliográfica integradora con trabajos publicados que discuten el papel de la atención primaria en la red asistencial. Se siguieron criterios de inclusión y exclusión para el filtrado a partir de las palabras clave y se crearon tres categorías para la discusión de los resultados. Las categorías reúnen las discusiones publicadas sobre los desafíos de la Atención Primaria en el territorio, sobre los abordajes de la organización de los servicios de salud y sus redes de atención y la percepción de los usuarios sobre el papel de la APS y la complejidad de los servicios ofrecidos.
Assuntos
Organização e Administração , Colaboração IntersetorialRESUMO
ABSTRACT Objective: to examine the interprofessional education elements present in the integrated curricula of the Multiprofessional Residency Programs in Health in the cities from inland Rio Grande do Norte. Method: a documentary research study based on the analysis of three Pedagogical Course Projects with a quantitative approach. The data were extracted with the aid of an adapted instrument, processed in the Iramuteq software, presented in charts and in a dendrogram and analyzed by thematic categories and interpretively. Results: the text corpus was built from the organization of all the information through the adapted instrument and subsequently analyzed in Iramuteq through Descending Hierarchical Classification. The emergence of two main classes was identified: Class 3, which was subdivided into classes 1 and 2; and Class 4. From the keywords found in the dendrogram corresponding to each Class and their statistical similarity, it was possible to organize the classes into analysis categories, as follows: Class 3 - Interprofessional Education: Actors, contexts and strategies; and Class 4 - Methodological and evaluative strategies for building interprofessional competencies and skills. Through the Pedagogical Course Projects, a training process that values the development of competencies for teamwork, interprofessional and comprehensive care is indicated, based on the guiding principles of interprofessional education. Conclusion: there is an effort by the pedagogical projects to point to an integrated curriculum based on Interprofessional Education since, in their theoretical framework, they contribute fundamental principles for developing the teaching-learning process.
RESUMEN Objetivo: examinar los elementos de la educación interprofesional presentes en los planes de estudios integrados de los Programas de Residencia Multiprofesionales en Salud en las ciudades del interior do Rio Grande do Norte. Método: investigación documental a partir del análisis de tres Proyectos Pedagógicos de Carreras Universitarias con enfoque cuantitativo. Los datos se extrajeron con la ayuda de un instrumento adaptado, se los procesó en el programa de software Iramuteq, se presentaron en forma de cuadros y de dendrograma y se los analizó por categorías temáticas y en forma interpretativa. Resultados: el corpus de texto se elaboró a partir de organizar toda la información en el instrumento adaptado e, inmediatamente después, se lo analizó en Iramuteq por medio de Clasificación Jerárquica Descendente. Se identificaron dos clases principales: a Clase 3, que se subdividió en las clases 1 y 2; y Clase 4. A partir de las palabras clave presentes en el dendrograma de cada Clase y su similitud estadística, fue posible organizar las clases en categorías de análisis, a saber: Clase 3 - Educación interprofesional: Actores, contextos y estrategias; y Clase 4 - Estrategias metodológicas y evaluativas para desarrollar competencias y habilidades interprofesionales. A través de los Proyectos Pedagógicos de Carreras Universitarias, se señala un proceso formativo que valoriza el desarrollo de competencias para trabajo en equipo, interprofesional y cuidado integral, a partir de principios guía de la educación interprofesional. Conclusión: los proyectos pedagógicos se esfuerzan por indicar el camino a un plan de estudios integrado y fundamentado en la Educación Interprofesional, puesto que incluyen principios fundamentales para desarrollar el proceso de en enseñanza-aprendizaje en su marco teórico.
RESUMO Objetivo: examinar os elementos da educação interprofissional presentes nos currículos integrados das Residências Multiprofissionais em Saúde nas cidades do interior do Rio Grande do Norte. Método: pesquisa documental a partir da análise de três Projetos Pedagógicos de Curso com abordagem quantitativa. Os dados foram coletados de novembro de 2022 a janeiro de 2023 e extraídos com auxílio de um instrumento adaptado, processados no software Iramuteq, apresentados em quadros, dendograma e analisados por categorias temáticas e interpretativamente. Resultados: o corpus textual foi construído a partir da organização das informações através do instrumento adaptado e, logo após, analisado no Iramuteq por meio de Classificação Hierárquica Descendente. Identificou-se o surgimento de duas classes principais: a Classe 3, que se subdividiu em classe 1 e 2; e a Classe 4. A partir das palavras-chaves presentes no dendrograma de cada Classe e sua similaridade estatística, foi possível organizar as classes em categorias de análises, sendo: Classe 3 - Educação interprofissional: Atores, contextos e estratégias; e Classe 4 - Estratégias metodológicas e avaliativas para a construção de competências e habilidades interprofissionais. Indica-se, através dos Projetos Pedagógicos de Curso, um processo formativo que valoriza a construção de competências para um trabalho em equipe, interprofissional e cuidado integral, a partir de princípios norteadores da educação interprofissional. Conclusão: há um esforço dos projetos pedagógicos em apontar para um currículo integrado fundamentado em Educação Interprofissional, visto que trazem, em seu arcabouço teórico, princípios fundamentais para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
RESUMO
As políticas públicas com ênfase na saúde vêm adquirindo espaço nas discussões das últimas décadas, principalmente após a instituição do Sistema Único de Saúde (SUS), considerado uma das maiores conquistas sociais do país. Este trabalho busca verificar as evidências científicas no diálogo entre as políticas de saúde do SUS com a política de atenção integral à saúde da mulher e educação em saúde. Para isso, realizou-se uma revisão integrativa de literatura em duas bases de dados, SciELO e Scopus/Elsevier. A amostra final foi composta por seis artigos, que foram submetidos à análise. Identificaram-se os objetivos, as diretrizes, a organização e o funcionamento de algumas políticas de saúde a partir do SUS, no campo específico da política de atenção integral à saúde da mulher e das discussões em relação à educação em saúde. Os artigos apontaram para a democratização das ações e dos serviços de saúde a partir do SUS, que permitiram externar um olhar para a garantia dos serviços de saúde na atenção à saúde da mulher, independentemente de classes sociais e condições de vida. As ações de educação em saúde, por sua vez, passaram por ajustes discretos na maior parte do tempo, pontuados por momentos de transformações e implementações de serviços de promoção e prevenção à saúde. Espera-se que o desenvolvimento das ações de educação em saúde seja interface constante da Política Nacional de Saúde e da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde, caso contrário, tais práticas poderão se tornar esporádicas em determinadas épocas ou em governos específicos, acarretando uma lacuna entre teoria e prática.
Public health care policies have been gaining prominence in recent decades, especially after implementation of the Unified Health System (SUS), considered a major social achievement for Brazil. This integrative literature review sought to verify the scientific evidence on the dialogue between SUS health policies and comprehensive women's health care and health education. Bibliographic search was carried out in the Scielo and Scopus/Elsevier databases, resulting in a final sample of six articles selected for analysis. Objectives, guidelines, organization, and operation of some SUS health policies for comprehensive women's health care and discussions regarding health education were identified. The articles pointed to the democratization of health actions and services from the SUS, which allowed to ensure women's health care services, regardless of social class and living conditions. Health education actions, in turn, underwent minor adjustments marked by moments of transformation and implementation of health promotion and prevention services. Health education actions should be a constant interface between the National Health Policy and the National Policy for Permanent Health Education, lest they become sporadic actions at specific times or governments, entailing a gap between theory and practice.
Las políticas públicas con énfasis en la salud vienen ganando terreno en las discusiones en las últimas décadas, especialmente a partir de la instauración del Sistema Único de Salud (SUS), considerado una de las mayores conquistas sociales de Brasil. Este trabajo busca verificar la evidencia científica en el diálogo entre las políticas de salud del SUS con la política de atención integral a la salud de la mujer y la educación en salud. Para ello, se realizó una revisión integradora de la literatura en dos bases de datos, SciELO y Scopus/Elsevier. La muestra final estuvo compuesta por seis artículos, que fueron sometidos a análisis. Se identificaron objetivos, directrices, organización y funcionamiento de algunas políticas de salud basadas en el SUS, en el campo específico de la política de atención integral a la salud de la mujer y las discusiones sobre educación en salud. Los artículos apuntaron a la democratización de las acciones y servicios de salud del SUS, permitiendo una mirada a la garantía de los servicios de salud en la atención a la salud de la mujer, independientemente de la clase social y las condiciones de vida. Por otra parte, las acciones de educación en salud sufrieron ajustes discretos la mayor parte del tiempo, puntuados por momentos de transformación e implementación de servicios de promoción y prevención de la salud. Se espera que el desarrollo de acciones de educación en salud sea una interfaz constante de la Política Nacional de Salud y la Política Nacional de Educación Permanente en Salud, de lo contrario, puede convertirse en prácticas esporádicas en determinados momentos o en gobiernos específicos, provocando un desfase entre teoría y práctica.
